Współczesna edukacja nieustannie poszukuje innowacyjnych sposobów angażowania uczniów i integrowania różnych dziedzin nauki. W szkole na zajęciach informatyki w klasie piątej u P. Nowaka nastąpiło połączenie dwóch technologii - druku 3D i fotografii - pod kierunkiem nauczyciela, co zaowocowało nie tylko zdumiewającymi efektami wizualnymi, ale również wzbogaciło proces nauki o kreatywne zastosowania technologiczne.

W ramach lekcji uczniowie mieli okazję eksplorować potencjał druku 3D. Wydrukowane trójwymiarowe obiekty małych statków stały się fundamentem dla kolejnego etapu projektu, który połączył się z technologią fotografii.

Statki zaczęły nabierać nowego wymiaru, gdy zostały postawione na laptopach, a na ekranach pojawiły się różnorodne tła. Uczniowie mieli za zadanie wykorzystać swoje telefony komórkowe do stworzenia zaskakujących kompozycji. Poprzez manipulację perspektywą i ujęciem fotograficznym uczniowie zintegrowali modele statków z wybranymi tłami, kreując wrażenie, że obiekty te są częścią integralną ujęcia.

Proces ten okazał się nie tylko technologicznym eksperymentem, ale także źródłem rozwijania umiejętności krytycznego myślenia i kreatywności. Uczniowie musieli analizować perspektywę, światło oraz wybierać odpowiednie tła, aby uzyskać jak najbardziej realistyczny efekt. Ponadto, współpraca pomiędzy drukiem 3D a fotografią poszerzyła horyzonty uczniów, ukazując im potencjał integracji różnych dziedzin w procesie twórczym.

Nauczyciel pełnił rolę mentora, zachęcając do eksploracji i eksperymentowania z technologią. Wspierał uczniów w odkrywaniu nowych możliwości i inspiracji, tworząc tym samym inspirujące środowisko edukacyjne.

Efekty tego projektu nie tylko wzbudziły zachwyt wśród uczniów, ale również posłużyły jako świetne przykłady wykorzystania technologii w celach edukacyjnych. Przełamanie granic między drukiem 3D a fotografią otworzyło drzwi do nowych pomysłów i twórczego podejścia do nauki.

Projekty, takie jak ten, nie tylko integrują technologie, ale także budują mosty pomiędzy różnymi dziedzinami nauki. Pozwalają uczniom rozwijać umiejętności techniczne, kreatywność oraz zdolności analitycznego myślenia, stawiając edukację na nowym poziomie.

To właśnie w takich innowacyjnych połączeniach leży przyszłość edukacji - w kreatywnej synergii, która otwiera drzwi do nieograniczonych możliwości uczenia się i eksploracji.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

 W szkole, gdzie innowacyjne projekty są na porządku dziennym, nasz uczeń z klasy siódmej K. Pawliński podjął wyzwanie nagrywania szkolnej akademii, wykorzystując do tego zaawansowany sprzęt dostępny dzięki projektowi: Laboratoria Przyszłości. Zaangażowany w proces, szybko stał się nie tylko operatorem kamery, ale także kluczowym uczestnikiem w tworzeniu wysokiej jakości materiałów video.

Zanim jednak zaczął działać jako operator kamery, musiał opanować szereg umiejętności. Przede wszystkim ważne było zrozumienie obsługi zaawansowanego sprzętu. Uczeń musiał przyswoić sobie techniki kadrowania, ustawień oświetlenia i obsługi mikrofonów, co wymagało zarówno precyzji, jak i kreatywności. Ponadto, umiejętność pracy w zespole była kluczowa. Operator kamery często współpracuje z reżyserem, producentem oraz innymi członkami ekipy, aby osiągnąć spójność i profesjonalizm w produkowanym materiale. Potrzebne były zdolności komunikacyjne i elastyczność, umożliwiające skuteczną współpracę z różnymi osobami i dostosowanie się do zmieniających się warunków. 

Dzięki zdobywaniu doświadczenia podczas nagrywania akademii, uczeń nie tylko rozwijał swoje umiejętności techniczne, ale także zdobył cenne doświadczenie w zarządzaniu projektem. Jego praca stała się nieocenionym wkładem w dokumentowanie szkolnych wydarzeń.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Koloseum, Forum Romanum, gladiatorzy, legioniści - to wszystko przywołuje w naszym umyśle obrazy starożytnego Rzymu. Jednak, co by było, gdybyśmy mogli przemieścić się w czasie i przestrzeni i oddać ducha tamtych czasów? Ta chęć stała się inspiracją do fascynującego projektu, który połączył historię i technologię. 

Projektowanie w świetle historii
Pierwszym etapem było zgłębienie wiedzy na temat legionistów - żołnierzy rzymskich, którzy stanowili kręgosłup tej potężnej machiny wojennej. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela zbadali uzbrojenie, zbroje, oraz ich codzienne wojskowe życie. Na podstawie tych badań przystąpili do projektowania.

Tworzenie w Blenderze
Blender okazał się doskonałym narzędziem do przekształcenia koncepcji na ekranie komputera. Każdy szczegół, od hełmu po sandały, był starannie odwzorowywany. Program umożliwiał precyzyjne wyobrażenie sobie, jak wyglądało życie legionisty i jakie szczegóły ich wyposażenia były kluczowe. Uczniowie nauczyli się podstaw obsługi Blendera, korzystając z tutoriali oraz wiedzy przekazywanej przez nauczyciela. Każdy musiał być w swojej pracy cierpliwy i dokładny, ponieważ detale były kluczowe.

Przeniesienie Projektu do Druku 3D
Kiedy projekty były gotowe, przyszedł czas na przeniesienie ich do rzeczywistości. Drukowanie 3D stało się kolejnym krokiem. Nauczyciel pomagał uczniom dostosować model tak, aby był gotowe do druku. To zadanie również przyniosło lekcje cierpliwości, ponieważ proces drukowania 3D wymagał czasu i dokładności.

Sklejanie i złożenie figurki
Kiedy poszczególne części figurki legionisty zostały wydrukowane, przyszedł czas na ich sklejenie w jedną całość. To była okazja do nauki umiejętności precyzyjnego klejenia i koncentracji na detalach. To była lekcja historii i technologii.

Plusy dla Uczniów i Edukacji
Ten projekt przyniósł uczniom wiele korzyści. Po pierwsze, nauczyli się historii w innowacyjny i angażujący sposób. To nie były "suche" lekcje z podręcznika, ale praktyczna podróż w czasie i przestrzeni. Po drugie, nauczyli się podstaw obsługi nowoczesny narzędzi, takich jak Blender i drukarka 3D. To umiejętności, które mogą okazać się niezwykle cenne w przyszłości. Po trzecie, projekt ten uczył cierpliwości i precyzji. Każdy etap wymagał dokładności i zaangażowania. To doskonałe lekcje dla młodych umysłów.

W rezultacie, figurki legionistów starożytnego Rzymu nie tylko ożywiły historię, ale także przyniosły nowe umiejętności i doświadczenia w edukacji. Połączenie historii i technologii okazało się fascynujące i inspirujące, dowodząc, że nauka może być nie tylko ciekawa, ale i praktyczna. A figurki są stale drukowane i stanowią świetną pomoc edukacyjną dla uczniów w czasie lekcji historii dot. starożytnego Rzymu.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Współczesna edukacja kładzie coraz większy nacisk na kształcenie kompetencji przyszłości. Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu, stawia na nowoczesne technologie, w tym druk 3D. Jednym z fascynujących projektów realizowanych w ramach tego programu jest drukowanie 3D małych statków, których projekty zostały zmodyfikowane i edytowane przez uczniów. Przyjrzyjmy się bliżej tej inicjatywie, która łączy naukę, technologię i kreatywność.
Druk 3D w Nauce
Druk 3D to rewolucyjna technologia, która pozwala przekształcać wirtualne projekty w rzeczywistość. Dzięki drukarce 3D uczniowie mogą tworzyć trójwymiarowe przedmioty z różnych materiałów. W przypadku tego projektu drukowane są małe statki. Te innowacyjne zajęcia pozwalają uczniom nie tylko na naukę obsługi drukarki 3D, ale także na zrozumienie złożonych zagadnień z dziedziny inżynierii, matematyki i nauk przyrodniczych.

Kreatywność Uczniów na Najwyższym Poziomie
Jednym z najważniejszych aspektów tego projektu jest to, że to sami uczniowie są odpowiedzialni za modelowanie i zmiany w projekcie. Dzieci i młodzież w wieku szkolnym są niezwykle kreatywne, a nasza szkoła daje im możliwość rozwoju tych umiejętności. Uczniowie pracują nad własnymi projektami statków, uwzględniając ich wygląd, funkcje i specyfikacje techniczne.

Proces Druku 3D
Najważniejszym etapem projektu jest proces druku 3D. Uczniowie sami przygotowują drukarkę i dostosowują jej parametry do wydruku. Proces ten wymaga od nich zrozumienia technicznych aspektów drukowania 3D, co stanowi ważny element kształcenia technologicznego.

Dla Przyjaciół Nauki
Projekt drukowania statków nie byłby możliwy bez wsparcia nauczyciela Pana D. Nowaka. Nauczyciel wspiera uczniów w procesie projektowania i drukowania, dostarczając cenne wskazówki i pomagając w rozwiązywaniu ewentualnych problemów technicznych.

Cele Edukacyjne
Projekt drukowania 3D ma wiele celów edukacyjnych. Po pierwsze, uczy uczniów praktycznych umiejętności związanych z obsługą drukarki 3D i projektowaniem. Po drugie, zachęca ich do myślenia kreatywnego i rozwiązywania problemów. Po trzecie, łączy naukę z technologią i zachęca uczniów do zainteresowania naukami ścisłymi. Program jest doskonałym przykładem innowacyjnego podejścia do edukacji. Drukowanie 3D małych statków nie tylko rozwija umiejętności techniczne uczniów, ale także inspiruje ich do odkrywania nauki i kreatywnego myślenia. Ten projekt pokazuje, jak ważne jest wprowadzanie nowoczesnych technologii do procesu edukacyjnego i daje nadzieję na rozwijanie nowych pokoleń naukowców i inżynierów. To fascynujący przykład, jak edukacja może stać się ciekawą przygodą i inspiracją dla młodych umysłów.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Dzisiaj miało miejsce niezwykłe wydarzenie w naszej szkole - szkolna telewizja TV34 po raz pierwszy w historii uczestniczyła w profesjonalnej konferencji prasowej. To była prawdziwa lekcja związana z pracą z mediami w praktyce, zwłaszcza dla jednej z naszych uczennic, która miała okazję być operatorem kamery. Konferencja prasowa odbyła się na dolnym holu szkoły który został przystosowany na tę okoliczność. Spotkanie zgromadziło lokalne media, przedstawicieli szkoły oraz ważne postacie z naszej społeczności. Wśród zaproszonych gości byli dyrektor szkoły, przedstawiciele Radomskiego Przedsiębiorstwa Energetyki Cieplnej "Radpec" Spółka Akcyjna, Pan Prezydent Miasta Radom: Radosław Witkowski oraz Zastępca prezydenta w: Urząd Miejski w Radomiu Pani Katarzyna Kalinowska.  Byłam zdeterminowana, aby uchwycić wszystkie najważniejsze momenty i dostarczyć jak najlepsze materiały wizualne - mówi Marysia Frąk uczennica klasy ósmej oraz operator kamery. Dla naszej szkoły był to dzień pełen atrakcji gdyż sama konferencja była jednym z elementów związanych z podsumowaniem cyklu spotkań dla uczniów klas IV pt. "Lekcje Ciepł

W marcu uczniowie klasy 5e wzięli udział w zajęciach kreatywnych, podczas których mieli okazję skorzystać z długopisów 3D. Peny 3D to innowacyjne narzędzie, które umożliwia drukowanie 3D bez potrzeby posiadania specjalistycznego sprzętu. Dzięki nim uczniowie mogli rysować modele w "powietrzu", co stanowiło rewelacyjne doświadczenie. Peny 3D przynoszą wiele korzyści w porównaniu do tradycyjnych metod drukowania 3D. Po pierwsze, są bardziej mobilne i łatwiejsze w przechowywaniu. W porównaniu do pełnowymiarowej drukarki 3D, są mniejsze, lżejsze i bardziej przyjazne w obsłudze. Są również bardziej ekonomiczne, co pozwala na efektywniejsze wykorzystanie środków edukacyjnych. Peny 3D to innowacyjne narzędzie, które pomaga uczniom zrozumieć skomplikowane koncepcje w sposób bardziej praktyczny. Dzięki nim można łatwo i szybko stworzyć trójwymiarowe modele, co rozwija wyobraźnię przestrzenną i umiejętności rysowania. W ten sposób nauczanie staje się bardziej interesujące i przyciągające dla uczniów.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

Uczniowie klasy 5D, którzy uczestniczyli w zajęciach kreatywnych prowadzonych przez Pana Nowaka, kolejny raz podnosili swoje umiejętności w zakresie obsługi kamery oraz pracy z gimbalem. Podczas zajęć uczniowie mieli okazję poznać podstawowe zasady pracy z kamerą, a także ćwiczyć ujęcia dojazdu oraz odjazdu kamery, podążanie za obiektem oraz orbitowanie. Pan Nowak wprowadził ich w tajniki pracy z gimbalem, co pozwoliło uczniom na jeszcze większą swobodę i stabilność podczas kręcenia filmów. Uczestnictwo w zajęciach kreatywnych z pewnością przyczyniło się do podniesienia poziomu wiedzy i umiejętności uczniów w dziedzinie filmowania. Uczniowie 5D zyskali nie tylko praktyczną wiedzę i umiejętności, ale także zachętę do dalszego rozwijania swoich zainteresowań i pasji. Dzięki takim zajęciom, uczniowie mają szansę na rozwijanie swoich zdolności i zainteresowań, co może przynieść im wiele korzyści w przyszłości. Cieszymy się, że nasza szkoła daje uczniom takie możliwości rozwoju.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Wraz z rozwojem technologii, projektowanie 3D staje się coraz bardziej dostępne dla przeciętnych użytkowników, a także dla szkół, które chcą rozwijać kompetencje swoich uczniów w tym zakresie. W ramach lekcji informatyki u Pana Dariusza Nowaka, uczniowie klasy ósmej mają możliwość zapoznania się z programem Tinkercad, który jest darmowym narzędziem do projektowania 3D. Jest to proste w obsłudze oprogramowanie, które pozwala na tworzenie różnorodnych projektów - od prostych figur po skomplikowane modele. Uczniowie uczą się projektować 3D poprzez tworzenie różnorodnych modeli, takich jak figurki, przedmioty codziennego użytku czy zabawki. Poprzez realizację projektów, rozwijają swoje kompetencje projektowe, kreatywność oraz zdolności manualne. Kolejnym etapem jest przeniesienie projektu do drukarki 3D. Dzięki tej technologii, uczniowie mają możliwość zobaczyć swój projekt w trójwymiarowej formie, co stanowi niezwykłe wrażenie. Przeniesienie projektu do drukarki 3D wymaga od uczniów pewnej wiedzy technicznej i umiejętności pracy z urządzeniem. W ramach lekcji informatyki, uczniowie uczą się obsługi drukarki 3D oraz przygotowania pliku do druku. Projektowanie 3D wraz z wykorzystaniem drukarki 3D to nie tylko doskonałe narzędzie do rozwijania kompetencji projektowych, ale także pozwala na rozwijanie umiejętności związanych z technologią i programowaniem. Daje uczniom możliwość poznania najnowszych trendów w dziedzinie projektowania oraz technologii, co stanowi niezwykle cenne doświadczenie. Zatem wniosek nasuwa się sam, projektowanie 3D w klasie ósmej szkoły podstawowej jest doskonałym sposobem na rozwijanie kompetencji uczniów oraz na przygotowanie ich do przyszłych wyzwań związanych z technologią. Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności, które z pewnością przydadzą się w dorosłym życiu, a projektowanie 3D może stać się dla nich ciekawą pasją lub nawet przyszłym zawodem.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

W klasie 8E uczniowie mają okazję do nauki programowania oraz robotyki poprzez projektowanie i kodowanie m.in robotów Photon. W ramach zajęć stosowane są różne techniki, takie jak zmienne i pętle, aby zaprogramować roboty, które wykonywały zadania, które zaprojektowali. Dzięki wykorzystaniu platformy Scratch uczniowie mogą tworzyć kod w sposób intuicyjny i łatwy do zrozumienia, co pozwala im skupić się na rozwoju swoich umiejętności programistycznych. Dodatkowo, zastosowanie platformy Scratch pozwala na bardziej kreatywne podejście do tworzenia kodu, co dodaje elementu zabawy i pomaga uczniom nauczyć się programowania w sposób łatwiejszy i bardziej zrozumiały. Podczas projektowania i kodowania robotów Photon, uczniowie mają okazję do nauki rozwiązywania problemów oraz rozwijania swoich umiejętności analitycznych. Projektowanie i kodowanie robotów Photon to fascynujące zajęcie, które pozwala uczniom na rozwijanie swoich umiejętności programowania oraz zdobywanie cennych umiejętności w zakresie nauk ścisłych oraz inżynierii. 

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Uczniowie klasy ósmej na lekcji informatyki u Pana Nowaka uczą się m.in programowania i kodowania przy użyciu robotów Photon. Na ostatnich zajęciach uczniowie kodowali roboty przy użyciu scratch`a. Dzięki takim lekcjom uczniowie mają możliwość rozwijania swoich umiejętności technicznych, kreatywności oraz logicznego myślenia. Podczas zajęć uczniowie w swoich kodach stosują pętle, warunki i zmienne, które pozwalają na kontrolowanie ruchu robota.  Uczniowie projektują programy, które pozwalają robotowi wykonywać różne zadania, takie jak jazda do określonego punktu z wykonaniem zaprogramowanych czynności. Podczas zajęć uczniowie pracują w parach lub małych grupach, co umożliwia im również rozwijanie umiejętności pracy zespołowej. Dzięki temu uczniowie mają możliwość uczenia się od siebie nawzajem, dzielenia się swoimi pomysłami i doświadczeniami, a także współpracy nad projektami. Uczniowie bardzo chętnie biorą udział w tych zajęciach i są podekscytowani możliwością programowania robotów Photon. Dzięki nim zdobywają nie tylko nowe umiejętności techniczne, ale również rozwijają swoją kreatywność i myślenie analityczne, co przyda im się w przyszłości.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Uczniowie klasy 5D na zajęciach kreatywnych u Pana Dariusza Nowaka stale doskonalą swoje umiejętności cyfrowe. Podczas piątkowego porannego spotkania uczniowie rozpoczęli naukę pracy z kamerą przy użyciu gimbala. Zarówno gimbal, jak i aparat, zostały zakupione przez PSP nr 34 w ramach rządowego programu "Laboratoria Przyszłości". Uczniowie dowiedzieli się, czym jest gimbal, jakie są jego zastosowania oraz poznali podstawowe zasady posługiwania się nim podczas nagrywania ujęć. Po opanowaniu teorii przyszedł czas na praktykę. Uczniowie uczyli się poprawnego trzymania gimbala, kadrowania i nagrywania dwóch rodzajów ujęć. Pierwsze polegało na podążaniu za postacią, trzymając ją w centralnym kadrze, a drugie - na nagraniu postaci idącej w stronę operatora z przodu. Uczniowie zostali podzieleni na pary: operator - aktor i każda z nich pracowała zarówno na gimbale, jak i była aktorem. Wśród uczniów można było zaobserwować niesamowitą koncentrację, gdy byli operatorami kamery. Kiedy natomiast stanęli przed obiektywem, niejednemu z nich zniknęła luzacka pewność siebie, że po tej stronie kamery to takie "łatwe".  A jak wygląda efekt ich pracy? Zapraszamy do obejrzenia filmu. To w nim zawarte zostały ujęcia nagrane przez uczniów klasy 5D, timelapse pracy na lekcji informatyki w klasie 6 – tej jak i ujęcia pracy kamery których uczniowie się uczą podczas zajęć. Film znajdziecie tutaj

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Sprzęt pozyskany z rządowego programu Laboratoria Przyszłości jest stosowany w naszej szkole nie tylko na lekcjach informatyki, matematyki czy historii. Świetnie sprawdza się również na zajęciach sportowych. Pod czujnym okiem uczennicy Marysi Frąk z klasy ósmej odbywa się szkolny turniej Piłkarska przerwa. Nic nie jest w stanie umknąć uwadze szkolnej kamery: ani jeden faul czy nieprawidłowo zdobyta bramka. Jednym słowem mamy własny system VAR, który spisuje się doskonale.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Sulikowski

Nasi uczniowie nabywają kolejne umiejętności w świecie cyfrowych narzędzi oraz kompetencji przyszłości. Podstawowe umiejętności projektowania prostych obiektów 3D to coraz częściej umiejętności, które przyszli pracodawcy w szeroko rozumianej branży IT uznają jako element podstawowy przyszłego kandydata o pracę. Ale nie tylko o pracę i przyszłe zarobki chodzi, projektowanie 3D rozwija wiele umiejętności i kompetencji. Pracę zespołową - wymianę uwag, współpracę przy projekcie, kreatywność, techniczne podejście do wielu dziedzin życia, modelowanie parametryczne, wizualizację przestrzenną, rotację wyobrażeniową. Wymienione wyżej umiejętności uczniowie klasy 8 rozwijają i kształtują na zajęciach z informatyki w klasie ósmej u Pana Nowaka. Przy pomocy programu Tinkercad uczniowie projektują i modelują proste elementy 3D aby w kolejnych etapach przenieś swoje projekty do druku 3D.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Lego to popularna zabawka, która dostarcza dzieciom wiele frajdy i rozwija ich zdolności manualne. Jednym z elementów, które sprawiają, że Lego jest tak popularne, są klocki, które można łączyć i budować z nich różne modele. Jednak, jeśli chcemy zbudować skomplikowane modele, musimy nauczyć się liczyć klocki. Uczniowie klasy 5e na zajęciach kreatywnych sprawdzali ilość klocków Lego SPIKE™ Prime  po I semestrze korzystania.  Liczenie klocków Lego może wydawać się prostą sprawą, ale warto zastosować kilka prostych wskazówek, aby zminimalizować ryzyko pomyłek i pominięcia jakiegoś elementu. W ten sposób będziemy mogli zbudować dokładny i spójny model z klocków. Oto kilka z nich: Uporządkuj klocki: Przed przystąpieniem do liczenia klocków, ważne jest, aby uporządkować je według koloru i kształtu. Dzięki temu łatwiej będzie Ci zlokalizować potrzebne klocki i zminimalizujesz ryzyko pominięcia jakiegoś elementu. Skorzystaj z instrukcji: Jeśli budujesz model z zestawu Lego, zawsze powinieneś korzystać z dołączonej do niego instrukcji. Instrukcja pokaże Ci, ile klocków danego rodzaju potrzebujesz do zbudowania konkretnego elementu. Zliczaj klocki poziomami: Jeśli nie masz instrukcji, warto zacząć od zliczenia klocków na jednym poziomie. Kiedy będziesz miał liczbę potrzebnych klocków na jednym poziomie, przesuń się na kolejny poziom. Dzięki temu zminimalizujesz ryzyko pomylenia się i pominięcia jakiegoś elementu. Licz klocki dokładnie: W przypadku bardziej skomplikowanych modeli, ważne jest, aby liczyć klocki bardzo dokładnie. Często liczba klocków, które potrzebujesz, będzie niewielka, więc jedno pomylenie może skutkować brakiem jakiegoś elementu. Korzystaj z narzędzi: Jeśli budujesz skomplikowany model, warto skorzystać z narzędzi, które ułatwią Ci liczenie klocków. Istnieją aplikacje, które pomagają zliczyć klocki potrzebne do danego elementu.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

Uczniowie klasy ósmej doskonalą i rozwijają swoje umiejętności w programowaniu robotów Photon. Tworzą kolejne coraz bardziej skomplikowane i rozwinięte linie kodu tak aby, robotom wydawać trudniejsze polecenia. Na ostatnich zajęciach przed feriami uczniowie mieli za zadanie zaprogramować swoje roboty tak aby przejeżdżały slalomem między pachołkami które były ustawione w określonej odległości od siebie. Uczniowie przeanalizowali ruch który robot ma wykonać a następnie przekładali ten ruch na linie kodu. Zadanie wymagało dokładności tak aby w odpowiednim momencie robot skręcił raz w lewo i minął pachołek a następnie w prawo, aby minąć kolejny z nich. Kiedy robot minął wszystkie wyznaczone pachołki miał wrócić na miejsce startu. Uczniowie byli tak skoncentrowani na wykonaniu zadania, że kiedy zadzwonił dzwonek na przerwę oni nadal chcieli pisać swoje linie kodu. Zajęcia “Slalom Photona” będą kontynuowane na kolejnych lekcjach informatyki.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Klasa Pani Beaty Gos uczestniczyła w kolejnej lekcji kreatywności z zastosowaniem długopisów 3D. Uczniowie pracowali już wcześniej z tą technologią i proces obsługi długopisów nie stanowił dla nich żadnego problemu.  Zadaniem na tym etapie było stworzenie swoich inicjałów wraz z podstawką, na której owe inicjały miały stanąć. I oczywiście ilu uczniów tyle pomysłów Niektórzy uczniowie swoją kreatywnością i pomysłowością pozytywnie zaskakiwali prowadzących zajęcia.  Uczniowie wykonywali zadanie z wielkim zaangażowaniem i koncentracją. Po zakończeniu zajęć każdy z nich zabrał swoją pracę do domu pytając się przy tym, kiedy będą następne, bo mają sporo pomysłów do zrealizowania! W czasie prowadzenia lekcji pomagał Pani Beacie Pan Dariusz Nowak

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

Czy sport w szkole i nowoczesna technologia muszą się wykluczać? Czy może jest to świetny powód do wzajemnej współpracy? I osiągania kolejnych sportowych celów? Na lekcji wychowania fizycznego w klasie ósmej pod kierunkiem Pana Pawła Płatosa i Pana Dariusza Nowaka uczniowie w sposób empiryczny postanowili odpowiedzieć na wyżej postawione pytania. Po wstępnej rozgrzewce i rozciąganiu mięśni uczniowie zostali poinformowani na czym będzie polegało ich zadanie. Kiedy nauczyciele objaśniali treść zadania wśród uczniów dało się zauważyć pewność siebie, nonszalancję a i można było usłyszeć takie zdania jak: phii ja kontra dron? Przecież ta zabaweczka nie ma ze mną szans, ja już skończę bieg a dron będzie dopiero startował, takie coś? Ma mnie wyprzedzić? Proszę już tam wpisywać moje nazwisko na liście z pierwszym miejscem! A na czym konkretnie polegało zadanie? Uczniowie mieli ścigać się z dronem, którego operatorem/pilotem był jeden z uczniów. Na całej długości sali gimnastycznej zostały rozstawione co 1,5 metra na przemian żółto czerwone pachołki które wyznaczały pokonaną odległość. Na starcie stawał w pozycji do biegu uczeń a obok niego w powietrzu unosił się w gotowości do lotu dron. Na sygnał nauczyciela zawodnik startował a operator drona leciał z całą mocą drona do przodu. Jakież zaskoczenie było wśród uczniów, kiedy okazało się, że pierwsze starty nie przynoszą sukcesów bycia na mecie przed dronem a wynik pokazywał 4 do 0 dla drona! Taki wynik jednoznacznie zmotywował uczniów i zweryfikował ich nonszalancką postawę w stosunku do zadania. Co poskutkowało w kolejnych biegach wynikiem 7 do 3. Ostatecznie uczniowie zostali zdominowani przez drona wynikiem 11:4. Ale nie o wynik tutaj głównie chodziło, lecz o współpracę i zdobycie doświadczenia, pokazanie jak nowoczesna technologia pomaga podnosić wyniki w sporcie. Bo niepowtarzalnym faktem zebranym na podstawie własnych doświadczeń było to, że z każdym kolejnym startem zawodnik mimo przegranej z dronem wygrywał ze sobą bo poprawiał swój poprzedni wynik.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak/ P. Płatos

    Uczniowie klasy 4d na lekcji języka angielskiego pracowali z długopisami 3D. Za pomocą rozpuszczonego filamentu, dzieci tworzyły swoje oryginalne rysunki czynności wykonywanych w wolnym czasie. Uczniowie wykazali się precyzją, cierpliwością, a przede wszystkim kreatywnością. Na koniec prace uczniów posłużyły jako pomoce dydaktyczne w ćwiczeniach na tworzenie zdań z czasownikiem modalnym can.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. K. Gromek

    W lutym uczniowie klasy 3d naszej szkoły używali sprzętu zakupionego w ramach projektu Laboratoria Przyszłości na różnych zajęciach. Na lekcjach z edukacji plastycznej i zajęciach rozwijających kreatywność doskonalili umiejętności projektowania i budowania modeli z klocków Lego Education Spike Mrime i Essential. Oto nasze modele skoczni, boiska do kosza, pojazdu oraz inne.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Różańska

    Elektroniczny zestaw do nauki BETZOLD zakupiony w ramach Laboratoriów Przyszłości sprawił wiele radości uczniom klas szóstych. Eksperymentowali oni z elektrycznością. Po odpowiednim połączeniu elementów można usłyszeć 'Dla Elizy" Ludwiga van Beethovena. Świecą diody, żarówki, obraca się śmigło. Uczniowie słuchali rozgłośni radiowych (fale średnie). Klasy: 6D/6C/6B/6A

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. M. Kośla

    Dnia 29 stycznia uczniowie klasy 2d poznali Robota Photon zakupionego w ramach rządowego programu Laboratoria Przyszłości. Od pierwszych chwil zajęciom towarzyszyło wiele emocji.  Robot wzbudził u dzieci ogromne zainteresowanie i sympatię, gdyż swoim wyglądem przypomina pieska. Zajęcia wymagały posiadania telefonu komórkowego, gdzie została wgrana specjalna aplikacja. W przeprowadzeniu zajęć pomogła pani Anna Zaręba, która czuwała nad prawidłową obsługą robota zgodnie z aplikacją.  Każdy dwuosobowy zespół otrzymał robota. W pierwszym zadaniu dzieci  miały uruchomić robota i poruszać się nim w różnych kierunkach.  Następnie nauczyły się zmieniać jego kolory. Na koniec odbyły się wyścigi robotów każdej drużyny. Śmiechu było co nie miara. Jednak najważniejsza była współpraca, zdrowa rywalizacja i poznanie technologii XXI wieku, którą zapewnia dzieciom nasza szkoła.  To na pewno nie były ostatnie zajęcia z tym sympatycznym robocikiem. 

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci.  Małgorzata Falkiewicz-Wójcik

    W czasie zajęć rozwijających kreatywność mieliśmy możliwość pracować z długopisami 3D zakupionymi w ramach projektu Laboratoria Przyszłości. Niektórzy z nas odwzorowywali gotowe wzory, inni dali się ponieść wyobraźni i realizowali własne projekty. Pracowaliśmy w skupieniu, dokładnie zastanawiając się i planując kolejne etapy pracy, aby efekt końcowy był oszałamiający. Świetna zabawa, a przy okazji rozwijaliśmy umiejętności planowania przestrzennego, zdolności manualne i kreatywność. Julia Skura, Michalina Stępień uczennice klasy 6D

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci.

    Digitalizacja zbiorów muzealnych dla Muzeum Motoryzacji, Służb Mundurowych i Techniki Użytkowej w Radomiu w wykonaniu uczniów A. Zdziech klasa 6 oraz M. Frąk klasa 8 rozkręciła się na całego. Uczniowie sfotografowali kolejne obiekty muzealne a przy tym poznając ich niesamowitą historię, nie tylko użytkową ale także ich indywidualną historię bo przecież każdy przedmiot ma swoją tą jedyną niepisaną historię. Z każdym kolejnym eksponatem uczniowie nabywają cennego doświadczenia pracy ze światłem, ustawieniami aparatu oraz odpowiednimi kadrami. Elementy postprodukcji wykonał nauczyciel. Kolejne zdjęcia już są wykonywane. Prosimy o niewykorzystywanie zdjęć w celach komercyjnych, gdyż stanowią one dobro intelektualne uczniów, szkoły oraz w/w muzeum.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

    Szerszeń europejski (Vespa crabro) - gatunek owada z rodziny osowatych (Vespidae), z grupy żądłówek, największy z osowatych występujących w Europie Środkowej, pospolity na terenie całej Polski, zwłaszcza w pobliżu terenów zamieszkiwanych przez ludzi. Jest gatunkiem typowym rodzaju Vespa. Jego użądlenie może być niebezpieczne dla osób uczulonych na jad owadów błonkoskrzydłych. Taką informację przeczytamy w popularnej internetowej encyklopedii na temat szerszenia. Natomiast nasza uczennica klasy ósmej Marysia Frąk postanowiła zobaczyć jak Vespa crabro wygląda w powiększeniu na zdjęciach. Sam szerszeń jest jej osobistą pamiątką z wakacji, a teraz stał się inspiracją do wykonania niesamowitych kadrów w fotografii makro. Samo przygotowanie “obiektu” do zdjęcia wymagało sporo wkładu pracy i pomysłowości. Szerszeń został przymocowany do szpilki, która była umieszczona na filcowej podstawce. Kiedy obiekt był już gotowy, uczennica skoncentrowała się na procesie ustawienia światła tak aby światło padało na każdy szczegół szerszenia. Teraz przyszedł czas na zdjęcia. Statyw? Jest! Aparat? Jest! A jakie ustawienia?  - ISO 100, przysłona na f/11 i ostrość  na manual. Jak wyszły zdjęcia? A w zasadzie nie “wyszły” bo tu samo nic się nie zrobiło! Tak miało być. Efekt uzyskany na zdjęciach i możliwość oglądania Vespa crabro w takich szczegółach zaskoczył mega, pozytywnie samą uczennicę. Zdjęcia stały się inspiracją do kolejnych przyrodniczych kadrów a nabyte umiejętności na pewno przydadzą się w przyszłości.  A zajęcia były prawdziwymi laboratoriami!

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

    “Dzień i noc” tak nazywał się program który uczniowie klasy 8F na lekcji informatyki u Pana D. Nowaka w ramach podnoszenia umiejętności programowania w Phyton`ie pisali dla robotów Phyton. Zadanie polegało na napisaniu programu który powodował że robot wykonywał określoną czynność w tym przypadku zmieniał kolor oczu, czułek na zielony oraz wydał dźwięk: “kogut” kiedy zapali się światło oraz kiedy, światło zostanie zgaszone robot miał zmienić kolory oczu i czułek na czerwony oraz wydać dźwięk: “wilk”. Zadanie wymagało od uczniów umieszczenia w liniach kodu funkcji wykorzystującej czujnik światła robota oraz funkcji if oraz else.  Kiedy uczniowie zgłosili gotowość do uruchomienia swoich programów, roboty zostały ustawione w jednym rzędzie co dało niesamowity efekt, kiedy zostały zgaszone światła a osiem robotów w tym samym momencie zaświeciło się na czerwono i wydało dźwięk wyjącego wilka a zaraz potem przy dźwięku koguta zmieniły swe kolory na zielone przy zapalonym świetle.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

    Na zajęciach dodatkowych z biologii u Pani Anety Garczyńskiej klasa VIII f pracowała z penami 3D, które zostały zakupione w ramach projektu Laboratoria Przyszłości. Chętni uczniowie w ramach powtórzenia budowali nośnik informacji genetycznej - kwas deoksyrybonukleinowy czyli DNA. W jednej komórce człowieka znajdują się łącznie ponad dwa metry nici DNA. Cząsteczka takiej nici ma postać podwójnej helisy – dwóch spiralnie skręconych nici, które są połączone zgodnie z regułą komplementarności zasad. Uczniowie tworząc taki przestrzenny model musieli wykorzystać kilka kolorów filamentu, ponieważ zgodnie z zasadą komplementarności zasady azotowe (adenina, tymina, cytozyna i guanina) muszą łączyć się zawsze tworząc parę. Dlatego uczniowie musieli pamiętać, że adenina musi być połączona z tyminą, a cytozyna z guaniną. Uczniowie sami dobierali sobie kolory filamentu przestrzegając danej zasady. Zaangażowanie uczniów w tworzenie przestrzennego DNA było bardzo duże. Ósmoklasiści byli bardzo skoncentrowani na realizacji zadania, wykazali się nie tylko celującą wiedzą z biologii, ale również talentem artystycznym.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Garczyńska

    26 stycznia uczniowie klasy  6a i 7c na lekcji informatyki korzystali z  Drona DJI Tello - sprzętu zakupionego w ramach projektu Laboratoria przyszłości. Zadaniem klasy było sterowanie dronem tak, aby wylądował na środku lądowiska.  Nie każdemu udawało się to  zadanie  idealnie, ponieważ nie było to takie łatwe jak mogło się wydawać na początku.  Mimo wszystko uczniowie bardzo chętnie  podjęli wyzwanie i  planują na kolejnych zajęciach doskonalić technikę latania.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

    Uczniowie klasy 4E na lekcji informatyki u Pani A. Zaręby doskonalili swoje umiejętności z podstaw programowania robotów Photon. Z każdą kolejną lekcją poziom wymagań dot. programowania robotów wzrasta. Na ostatnich zajęciach uczniowie programowali roboty tak aby pokonały one wyznaczoną trasę, ominęły przeszkody i zatrzymały się w określonym wcześniej miejscu. Zadania postawione przez nauczyciela stanowiły nie lada wyzwanie dla uczniów czwartej klasy. Ale czwarta klasa to Asy z programowania i doskonale sobie poradzili z zadaniem.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

    Labolatoria Przyszłości nie tylko w szkole. 16 stycznia 2023r. na zajęciach indywidualnych z informatyki u pani A. Zaręby,  uczeń klasy 7a miał przyjemność zapoznać się z  robotem Photon.  Photon to pierwszy na świecie interaktywny robot edukacyjny, który poprzez aplikację mobilną oraz powiązane z nią doświadczenia i eksperymenty wprowadza dzieci w świat nowych technologii. Uczy podstaw programowania oraz rozwija logiczne myślenie i kreatywność. Zadanie ucznia polegało na zaprogramowaniu robta -  jego ruchu, koloru czułek oraz wydawanych dźwięków w specjalnie dostosowanej do tego sytuacji. To nie ostatnie nasze spotkanie z Photonem.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

    Lego to doskonałe połączenie edukacji i świetnej zabawy. Na zajęciach informatyk klasy 4d  grupa Pani A. Zaręby  zaczęli swoją przygodę z klockami Lego SPIKE™ Prime, zakupionych w ramach projektu Laboratoria Przyszłości. Podopieczni pracowali w dwuosobowych grupach. Uczniowie podczas budowania byli bardzo skupieni, aby nie pomylić klocków i wykonywać polecenia nauczyciela. Podczas pracy rozwijali umiejętności współpracy, rozwiązywania złożonych problemów i krytycznego myślenia oraz nauki podstaw budowania i programowania autonomicznych robotów wykorzystujących czujniki. Bo jak tu nie uczyć się programowania, kiedy z jednego zestawu może powstać wiele ciekawych budowli. To nie koniec naszej przygody z lego. Już na kolejnych zajęciach będziemy kończyć zaczętą pracę i programować robota.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

    Podczas zajęć języka angielskiego klasy 2a i 2b powtórzyły i utrwaliły słownictwo z trzeciego rozdziału Bugs Team 2, nazwy pomieszczeń, wyposażenie oraz rodzaje domów. Do utrwalenia nazw nietypowych domów wykorzystaliśmy klocki zakupione w ramach projektu Laboratoria Przyszłości. Klasy zostały podzielone na cztery grupy, każda z nich otrzymała zestaw klocków lego. Drużyny wybierały typy domów spośród castle, houseboat, treehouse, cottage, następnie uczniowie tworzyli projekt i przystępowali do budowania. Wszyscy uczestnicy zajęć mocno zaangażowali się w pracę. Największą popularnością cieszyły się domki na drzewie i wodzie. Powstały również różne dodatki do domków, np.: playground

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. Parys - Kowalska Agata

    Tym razem 2a otworzyła drzwi do Laboratorium Przyszłości. To była  fantastyczna  przygoda z dziesięcioma  zestawami klocków LEGO.  Już marzymy o następnym spotkaniu i kreatywnych budowlach.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. M. Wożniak

    Na zajęciach dodatkowych u Pani Anny Zaręby uczniowie klasy 5e rozpoczęli przygodę z długopisami 3D. Pan 3D to urządzenie o kształcie długopisu, z którego końcówki wydobywa się nie tusz, a rozpuszczony filament w różnych kolorach (w zależności z jakim filamentem pracujemy ). Długopis 3D nie wymaga do działania żadnych dodatkowego urządzeń ani oprogramowania. Za jego pomocą można tworzyć rysunki i przedmioty w trzech wymiarach. Samo w sobie tworzenie jest bardzo proste – wystarczy „rysować” nim w powietrzu.  Stworzenie ciekawych prac  wymaga trochę wprawy, precyzji, cierpliwości oraz wyobraźni.  Zajęcia z penami uczą koncentracji, sprawiają  wyciszenie się i pracę w pełnym skupieniu.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

     Lego to doskonałe połączenie edukacji i świetnej zabawy. Na zajęciach informatyk klasy 4 d  grupa Pani A. Zaręby  zaczęli swoją przygodę z klockami Lego SPIKE™ Prime, zakupionych w ramach projektu Laboratoria Przyszłości. Podopieczni pracowali w dwuosobowych grupach. Uczniowie podczas budowania byli bardzo skupieni, aby nie pomylić klocków i wykonywać polecenia nauczyciela. Podczas pracy rozwijali umiejętności współpracy, rozwiązywania złożonych problemów i krytycznego myślenia oraz nauki podstaw budowania i programowania autonomicznych robotów wykorzystujących czujniki. Bo jak tu nie uczyć się programowania, kiedy z jednego zestawu może powstać wiele ciekawych budowli. To nie koniec naszej przygody z lego. Już na kolejnych zajęciach będziemy kończyć zaczętą pracę i programować robota.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

     Uczniowie klasy 6A na zajęciach dodatkowych rozwijali dziś swoją wyobraźnię przestrzenną. Wykorzystaliśmy do tego dwa duże zestawy klocków magnetycznych Magformers Smart zakupione w ramach programu Laboratoria Przyszłości. Myślenie abstrakcyjne rozwija się u dzieci od około 11 roku życia. Jest to bardzo ważna umiejętność, ale bardzo trudna. Dlatego właśnie warto stworzyć przestrzeń dla uczniów na eksperymentowanie i odkrywanie matematycznych własności brył. Na zajęciach uczniowie budowali z klocków w kształcie wielokątów różne graniastosłupy i ostrosłupy, nazywali swoje bryły i odkrywali ich własności. Bryłę można było też łatwo rozłożyć na siatkę, a nawet stworzyć różne rodzaje siatek. Zajęcia bardzo się wszystkim podobały. Każdy uczeń był aktywny i chętnie brał udział w tworzeniu figur przestrzennych. Na pewno bardzo nam to pomoże podczas lekcji matematyki. Na koniec zajęć uczniowie podzielili się na dwie grupy i każda grupa skonstruowała olbrzymi ciekawy pojazd, była więc również okazja do współpracy i łączenia swoich pomysłów. To był miło i pożytecznie spędzony czas. Zachęcamy inne grupy do wykorzystania pomocy zakupionych w ramach programu Laboratoria Przyszłości i rozwijania kompetencji uczniów w bardzo przyjaznej atmosferze.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. M. Węgiełek

     Uczniowie klasy 4d na zajęciach z panią Kingą Usowską budowali trójwymiarowe konstrukcje przestrzenne z ruchomymi elementami z klocków magnetycznych. Nauka połączona z zabawą rozwinęła u uczniów wyobraźnię przestrzenną, koncentrację uwagi oraz kreatywność. Dzięki magnesom mieli szansę poznać podstawowe prawa fizyki, takie jak przyciąganie i odpychanie magnetyczne. Uczniowie pracując w parach musieli współpracować ze sobą, by ustalić co konstruują, jak będzie wyglądać dana rzecz, co wpłynęło na polepszenie komunikacji pomiędzy nimi oraz nauczyło ich współodpowiedzialności za przydzielone zadanie

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. K. Usowska

    Digitalizacja zbiorów muzealnych to proces polegający na utrwaleniu dóbr kultury w formacie cyfrowym. Dzięki ucyfrowieniu każdy z odbiorców będzie mógł bez wychodzenia z domu przeglądać interesujące go zasoby wybranego muzeum. Takim właśnie procesem zajęli się nasi uczniowie...tak, uczniowie szkoły podstawowej. Przy wsparciu technicznym, merytorycznym i posiadanego doświadczenia nauczyciela informatyki i historii Pana Dariusza Nowaka uczniowie: A. Zdziech oraz M. Frąk wykonali fotografie pierwszych eksponatów z i dla Muzeum Motoryzacji, Służb Mundurowych i Techniki Użytkowej w Radomiu. Uczniowie poznali np. proces przygotowania eksponatu do zdjęć, jego historię do czego służył i czym on był. Tak trzymaną historię w ręku ustawiali na wcześniej przygotowanym do tego zadania stole studyjnym. Ustawili odpowiednio światła i aparat, aby przystąpić do sfotografowania. Fotografia musi oddać jak najwięcej szczegół i być bardzo wysokiej jakości. Późniejszym etapem - postprodukcją zajął się nauczyciel. Uczniowie wykorzystują do tego zadania sprzęt zakupiony w ramach projektu Laboratoria Przyszłości: aparat fotograficzny Sony Alpha 6400, dwa statywy, na których zainstalowane zostały lampy ledowe o stałym ciągłym świetle oraz statyw manfrotto do aparatu. Wykonanie digitalizacji zbiorów muzealnych wymaga od uczniów sporej wiedzy technicznej i jest także świetnym doświadczeniem oraz połączeniem wykorzystania nowoczesnych technologii w procesie dydaktycznym.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

    Klasy 6C, 4C oraz 7A doskonalili swoje umiejętności w modelowaniu 3D, dzięki długopisom otrzymanym w ramach programu Laboratoria Przyszłości. Pierwsza lekcja, która realizowana była pewien czas temu skupiała się na modelowania 2D oraz doskonaliła umiejętności posługiwania się długopisem. Dzisiaj uczniowie mieli kolejne zadanie - stworzyć nutę 3D. Niektórzy nie do końca wiedzieli co znaczy "3D", jednak po krótkiej pogadance wszyscy byli już zaznajomieni z tym terminem. Lekcja ta rozwijała wśród uczniów wyobraźnię przestrzenną oraz uczyła pracy w grupie. Uczniowie podzieleni na zespoły, w różny sposób budowali swoje nuty. Cześć osób wolała stworzyła dwa modele 2D, które następnie połączyła, a druga część stworzyła jeden model 2D do którego zostały ,,dorobione" wypukłe boki i inne ornamenty. Wszyscy pracowali efektywnie i z wielkim zaangażowaniem. M. Piotrowski.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. M. Piotrowski

    Kto powiedział, że piątek 13 - tego musi być pechowy? Tego dnia uczniowie klasy 2d wspaniałe bawili się na zajęciach z użyciem klocków Korbo EDU Stream Academy w ramach projektu Laboratoria Przyszłości. Dzieci podzielone na 4 zespoły z wielkim zapałem i zaangażowaniem wykorzystywały w działaniu własne koncepcje lub tworzyły w oparciu o instrukcję budowania dołączoną do klocków. W wyniku działań powstały wspaniałe konstrukcje przestrzenne posiadające ruchome elementy. Zajęcia dały dzieciom możliwość kreatywnego myślenia, ćwiczyły umiejętność współpracy w zespole, ale przede wszystkim dostarczyły wiele radości i dobrej zabawy. Już jesteśmy umówieni na następne zajęcia z innymi klockami. 

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. Małgorzata Falkiewicz-Wójcik.

    Klasa 4A w ramach rozwijania wyobraźni przestrzennej tworzyła innowacyjne konstrukcje z klocków otrzymanych z Laboratoriów Przyszłości. Uczniowie budowali swoje własne projekty, jak również tworzyli dzieła zgodnie z instrukcją. Wszyscy byli bardzo zaciekawieni i chętni do pracy.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. K. Kornaś.

    Egzamin ósmoklasisty tuż tuż, dlatego trzeba przypomnieć sobie budowanie graniastosłupów, ale żeby zrobić to w miły sposób, potrzeba szczypty kreatywności. Klasa 8a, wraz z wychowawczynią Panią Katarzyną Kornaś,  przy pomocy sprzętu z Laboratoriów Przyszłości właśnie za sprawą tej szczypty wypełniła to zadanie doskonale. Nauka poprzez tworzenie własnych graniastosłupów, używając do tego przeróżnych klocków, wydała się przeciekawym doświadczeniem dla uczniów. Bawili się naprawdę dobrze, tworząc figury takie jakie znali bądź własne dzieła. Klasa odbyła interesującą lekcję, która w znakomity sposób pomogła im przygotować się do zbliżających się egzaminów.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. F. Karkosa i K. Kornaś.

    Jak wygląda praca przed kamerą? Czy przeprowadzenie wywiadu, kiedy wszystko się nagrywa i jest na “żywo” to prosta sprawa? Jak podłączyć wszystkie te kable, ustawić kamerę, dźwięk, światła no i samo oprogramowanie, aby móc nadawać np. na swoim kanale na youtube live? Te i inne zagadnienia były poruszane na lekcji informatyki w klasie 7 połączonej z teorią i praktyką. Uczniowie w parach redaktor – gość mieli za zadanie przeprowadzić krótki wywiad np. dotyczący wymyślonego meczu piłkarskiego czy też modowej stylizacji. Nauka przez zabawę - tak można podsumować te zajęcia. Uczniowie nabyli sporą bazę wiedzy w/w zakresie i bardzo chętnie chcą kontynuować takie zajęcia.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci.D. Nowak

    Uczniowie klasy czwartej na zajęciach rewalidacyjnych z panią Mariolą Włodarczyk układali i budowali różne konstrukcje z klocków lego.  Poprzez zabawę usprawniali i stymulowali motorykę małą, czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców.  Zabawa dostarczała chłopcom wrażeń dotykowych oraz poznawanie dzięki nim różnych kształtów i struktur materiałów. Uczniowie rozwijali umiejętności współpracy, rozwiązywania złożonych problemów oraz nauki podstaw budowania.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci.M. Włodarczyk

    Legioniści tupali nogami, stojąc na placu apelowym w fortecy VI Legionu, aby rozgrzać się choć przez chwilę pomiędzy kolejnymi szkoleniami, a tym czasem dowódca drugiej kohorty zabrał swoich ludzi poza mury fortecy, aby zaliczyć marsz na orientację - przed tym zadaniem stawała każda jednostka rzymskiej armii przynajmniej raz w miesiącu. Victrix był legionem, w którym każdy mężczyzna - a nawet każde zwierzę służące w legionie - miał być gotowy do walki w czasie zbliżającej się przyszłorocznej kampanii. Tymczasem gdzieś na rubieżach granicy Imperium Romanum – Nie jest najlepiej, panie. Wóz zaklinował się na dobre!. Centurion pochylił się, aby zajrzeć pod spód. Stojący obok niego wymęczeni do skraju możliwości legioniści czekali na dalsze rozkazy. Wóz ześlizgnął się z wąskiego pasa ubitej ziemi, obciążony wielkim, masywnym kufrem opierał się skutecznie wszelkim próbom wydobycia go. Centurion zdawał już sobie sprawę - straciliśmy ten wóz! A kufer był tak ciężki, że ludzie nie zdołają go ponieść na własnych plecach do najbliższej fortecy legionu Victrix. Klucz do opancerzonej skrzyni ze względów bezpieczeństwa miał przy sobie kwatermistrz, który jako pierwszy zginął w czasie zwarcia z okolicznymi Brytami. Bez niego nie zdołają otworzyć zamka..... Tak zaczęła się lekcja historii w klasie 5d dot. rzymskich legionów i legionistów. To była lekcja interdyscyplinarna zawierająca w sobie historię, technikę i rozszerzone umiejętności informatyczne w zakresie wykorzystania druku 3d oraz nagrywania materiałów filmowych. Na lekcji uczniowie dowiedzieli się czym był legion i jakie zasady w nim obowiązywały, ilu liczył legionistów, poznali jego uzbrojenie. W dalszym etapie lekcji każdy z uczniów złożył wcześniej zaprojektowanego i przygotowanego legionistę. Pomocnymi materiałami w czasie składania były także, figurki legionisty które zostały wydrukowane na szkolnej drukarce 3d. Uczniowie oglądali i obracali je zapoznając się dokładnie z wyglądem i uzbrojeniem legionisty. Na sam koniec jeden z uczniów nagrywał kamerą na statywie proces wycinania i składania legionisty oraz jego ostateczny efekt.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci.D. Nowak

    Na zajęciach dodatkowych z informatyki uczennica klasy 8 - ej M. Frąk poznawała zasady i podstawy pracy fotografii studyjnej. Zadanie polegało na odpowiednim sfotografowaniu obiektu, aby pokazać go w jak najlepszej jakości, oświetleniu i odpowiednim skadrowaniu. Do wykonania zadania i skonstruowania mini studia fotograficznego zostały wykorzystane m.in. narzędzia zakupione w ramach programu Laboratoria Przyszłości. Dwa softboxy, statyw oraz aparat cyfrowy Sony. Konstrukcję studia przygotował nauczyciel. Przy instruktażu Pana Nowaka uczennica wykonała szereg profesjonalnych ujęć. Nabyte umiejętności na pewno przydadzą się uczennicy w przyszłości a takie zadanie jak dzisiejsze nie było pierwszym i ostatnim. Zobaczcie efekty pracy Marysi. Gratuluje! Zdjęcia: 1/ 2/ 3/

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci.D. Nowak

   Uczniowie klas 6 - tych na swoich lekcjach informatyki w grupach: Pani A. Zaręby oraz D. Nowaka na szkolnym holu sprawdzali swoje podstawowe umiejętności z programowania i starowania robotami Photon. Tak dużo pozytywnych emocji na tym holu w czasie lekcji w naszej szkole już dawno nie było! Uczniowie nie tylko uczyli się zasad fair play i dobrej rywalizacji ale także doskonalili swoje umiejętności w zakresie podstaw programowania. Zadania które wykonywały grupy wymagały współpracy oraz sterowaniu robotów w taki sposób aby osiągały one wyznaczone wcześniej cele. Wyścigi, mijanki, zmiany kolorów, omijanie przeszkód to tylko nieliczne zadania które uczniowie wykonywali. 45 minut minęło niczym pięć a uczniowie nie chcieli rozstać się z robotami. Photon Race to na pewno nie jest pierwsza i ostatnia lekcja z programowaniem i robotami w naszej szkole! Coś nam się zdaje że szykują się zawody...a może nawet szkolne mistrzostwa? 

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci.D. Nowak

  Jeżdżą, grają zmieniają kolor, wykonują polecenia i nie tylko - te funkcje stosowali uczniowie klasy 8C w grupie Pani A. Zaręby na lekcji informatyki. Uczniowie programowali roboty Photon tak aby wykonały one określone polecenia wskazane wcześniej przez nauczyciela. Zadania były zróżnicowane w swoim poziomie trudności ale nas uczniowie doskonale sobie z nimi poradzili. 

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

  Uczniowie klasy 7C w grupie Pani A. Zaręby rozpoczęli przygodę z programowaniem przy użyciu robotów Photon. Roboty zakupione w ramach rządowego programu Laboratoria Przyszłości pozwalają naszym uczniom w sposób kreatywny i innowacyjny wejść w świat programowania. Uczniowie klasy 7C bardzo szybko opanowali podstawy interfejsu oraz pracy z robotami. Na kolejnych lekcjach uczniowie będą rozwiązywali zadania związane z kodowaniem np. pisanie prostych algorytmów w języku phyton. 

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

  Dziś na zajęciach kreatywnych uczniowie klasy 6 A po przerwie świątecznej wracają do pracy z makietą miasteczka. Domy już mamy, teraz nadszedł czas na inne elementy. Na dzisiejszych zajęciach uczniowie za pomocą długopisów 3D drukowali drzewa. Każde drzewko było inne, ponieważ nie korzystaliśmy z gotowych szablonów. Najpierw należało uruchomić wyobraźnię, a później zrealizować swój pomysł. Ważnym warunkiem było zachowanie proporcji, przypomnieliśmy sobie skalę, dopilnowaliśmy, aby drzewa miały odpowiednie wymiary. Na zajęciach rozwijaliśmy: kompetencje matematyczne, kompetencje w zakresie przedsiębiorczości, społeczne, osobiste i w zakresie uczenia się. Taka forma realizacji podstawy programowej aktywizuje wszystkich uczniów i sprawia im wiele radości.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. M. Węgiełek

  Uczniowie klasy czwartej na pierwszej lekcji informatyki w nowym roku 2023 zostali wprowadzeni przez Pana D. Nowaka w podstawy pracy z robotami Photon. Uczniowie dowiedzieli się czym są roboty, z jakich elementów konstrukcyjnych składa się robot, jakie zawiera czujniki i gdzie one zostały umieszczone oraz jaka aplikacja jest potrzebna, aby połączyć się z wybranym robotem. Po zapoznaniu się z podstawowymi zagadnieniami uczniowie zainstalowali na swoich telefonach wymaganą aplikację oraz każdy z nich połączył się ze swoim robotem. Pierwsze proste kody napisane przez uczniów dostarczyły im sporo pozytywnych emocji oraz były źródłem inspiracji i wielu pomysłów które uczniowie chętnie będą realizować na kolejnych zajęciach.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak

  Uczniowie z klasy 7a podnoszą swoje umiejętności informatyczne w zakresie programowania robotów PHOTON. Na lekcji informatyki wraz z panią A. Zarębą uczniowie programowali trasę swoich robotów. Program trasy miał zawierać w sobie nie tylko przejazd z punktu A do punktu B lecz między tymi punktami robot miał wykonać dodatkowe zadania takie jak: zatrzymać się i wydać określony dźwięk, zmienić kolor, obrócić się wokół własnej osi i wrócić na linię trasy. Zadanie pozwoliło uczniom nabyć kolejne umiejętności w programowaniu robotów Photon.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. A. Zaręba

  Uczniowie klasy 1b poznali klocki konstrukcyjne Korbo. Są to zestawy, wśród których znajdują się koła zębate umożliwiające wprawienie w ruch swojej konstrukcji. Nowe klocki, to nowe doświadczenie. Kolorystyka, różnorodność kształtów i możliwości, zachęcały do zabawy oraz motywowały do działania. Nie od razu wszystko działało, kręcąc korbą, nie obracały się wszystkie elementy budowli. Należało poszukać przyczyny i od początku sprawdzać - działa - super! To świetna zabawa i nauka, która rozwija koordynację wzrokowo- ruchową, logiczne myślenie i wspiera rozwój motoryki małej.

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. B. Gos

   Dziś na zajęciach w klasie czwartej uczniowie przyglądali się i poznawali proces drukowania elementu w drukarce 3d. Były to już kolejne zajęcia z wykorzystaniem druku 3d w naszej szkole. Aby wzmocnić proces poznawczy na zajęciach uczniowie pracowali również z aparatem, światłem i OBS`em aby nagrać proces wydruku w taki sposób, aby później móc w post produkcji przyśpieszyć nagranie i zrobić tzw. time lapse ukazujący w filmie w sposób przyśpieszony cały proces drukowania elementu. Zadanie na poziomie klasy czwartej zaliczyć można do kategorii trudnych, gdyż należało wykonać wiele czynności technicznych tak aby wszystko się udało i współgrało ze sobą. Nasi uczniowie lubią wyzwania a szczególnie te związane z nowoczesnymi technologiami i pod kierunkiem nauczyciela informatyki Pana D. Nowaka dali sobie świetnie radę. Po ustawianiu światła (ring) na statywach, aby dobrze oświetlał on drukowany obiekt, uczniowie ustawili aparat na statywie, kadrując tak aby w centralnym punkcie kadru był nagrywany element druku. Następnie kablem HDMI z grabberem podłączyli aparat do komputera, na którym uruchomili program OBS. Po poprawnym podłączeniu aparat - komputer przeszli do konfiguracji nagrywanej sceny w OBS`ie. Po ustawieniu ostrości w aparacie w trybie manualnym przystąpili do włączenia procesu wydruku a następnie nacisnęli opcję nagrywania, w OBS. Podczas wykonywania w/w czynności Pan Nowak pomagał i wyjaśniał co do czego oraz dlaczego tak a nie inaczej. Rozwiazywanie problemów technicznych dało mnóstwo satysfakcji uczniom. Proces post produkcji został wykonany przez nauczyciela. Poniżej prezentujemy nagrane filmy. Dzięki współpracy Publicznej Szkoły Podstawowej nr 34 w Radomiu z firmą Mentor Systemy Audiowizualne która przysłała nam filamenty uczniowie mogą pogłębiać tajniki druku 3d bez obawy, że zabraknie im materiału do druku.
Linki do filmów:  

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 34 w Radomiu uczymy kompetencji XXI wieku. #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci. D. Nowak